Mparres’s Weblog


SESIÓN TEÓRICA 8. 25-04-08
30 mayo, 2008, 3:01 am
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TEMA 8. EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y FORMACIÓN. (2ª PARTE)

En la sesión de hoy he visto la 2ª parte del Tema 8. En ella voy a explicar como se elabora un vídeo, las partes de las que consta dicha elaboración y las personas que intervendrían en ella.

Es importante tener en cuenta que la calidad de nuestro producto dependerá mucho de las decisiones que tomemos en las fases de la elaboración de un vídeo.

PARTES EN LA ELABORACIÓN DE UN VÍDEO:

1.PREPRODUCCIÓN.

Antes de comenzar la grabación deberemos:

-Debemos partir de una idea clara, a poder ser creativa.

-Elaboración de un guión literario donde se hace una sinopsis (resumen del vídeo para dar a conocer el tema) sin entrar en detalles técnicos.

A continuación se hace una elaboración de un guión técnico/story board:

Número de secuencias.

Planos numerados.

Especificaciones técnicas de plano: duración, escala, angulación y movimiento de cámara.

Representación dibujada de la imagen por plano.

En cada plano se realiza una descripción de lo que ocurre (personajes, lugar, acción, sonido utilizado…).

2. RODAJE.

Es la fase donde se graban las secuencias planificadas, así como la recogida de sonido.

Las cámaras más fáciles de utilizar son:

-cámara de DVD

-cámara Sd

Se seleccionan también los equipos técnicos necesarios (trípode,focos, equipos de sonido, filtros de iluminación, reflectores, etc)

Durante el rodaje estamos pendientes del:

Encuadre: es el trozo de realidad que limita el objetivo y vemos por el visor.

-Composición.

Movimiento y angulación

5 reglas para el rodaje:

1. Conocer la cámara

2. Tener cinta suficiente

3. Batería cargada y de repuesto

4. Limpieza de la óptica

5. Clasificar y proteger las cintas

3. POSTPRODUCCIÓN.

Tras realizar el rodaje pasamos las secuencias al ordenador y con la ayuda de un programa de video se hace el montaje de la imagen con los sonidos.

«Vemos como el vídeo es una herramienta laboriosa pero a la vez muy motivadora para los alumnos. Estos ven reflejados una serie de términos en el producto final del visionado, como son: la dedicación, el esfuerzo, el trabajo en grupo, la creatividad, la ilusión, etc.»

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SESIÓN TEÓRICA 7. 18-04-08
12 mayo, 2008, 11:42 am
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TEMA 8. EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA Y FORMACIÓN. (1ª PARTE)

FUNCIONES DEL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA

Formativa y/o evaluativa

-Motivadora (P.Premack)

-Informativa

-Expresiva, creativa, lúdica y artística

-Investigadora de procesos (cómo cuando plantabas una lenteja en un algodón. Si lo unías a una captación de imágenes o un video éramos capaces de ver el proceso de crecimiento de la lenteja)

-Comunicativa

Una de las funciones que está conectada a las demás es la alfabetizadora:

-comprender las características del lenguaje audiovisual.

-aprender a ser críticos

EL VÍDEO COMO TRANSMISOR DE CONOCIMIENTOS

-Videos didácticos

-Uso de programas de televisión

CONDICIONES FACILITADORAS DE LA COMPRENSIÓN Y EL APRENDIZAJE:

-Repetición

-Buena estructuración de la narración

-Tiempo: 5-10 primaria; 20-25 secundaria

-Calidad del lenguaje audiovisual y plástico, que pueda mover las emociones

-Breve sumario al final

ACTIVIDADES RELACIONADAS

ANTES:

-Valoración.

-Tener en cuenta guía didáctica si la hubiere.

-Planificar preguntas para hacérselas a los niños y comprobar si se ha aprendido lo que uno quiere.

-Comprobar funcionamiento.

DURANTE:

-Explicar el porqué del visionado.
-Modelo lineal o estructurado (con pausas, avances, cámara lenta, intervención didáctica…)
-Observar las reacciones.

DESPUÉS:

-Completar información.

-Profundizar.

-Criticar.

-Debatir.

-Realizar actividades basadas en el vídeo, esquemas, dibujos, redacciones.

VÍDEO COMO INSTRUMENTO MOTIVADOR

DOBLE CAPACIDAD MOTIVADORA

  1. Poder de atracción (P.Premack)
  2. Reforzamiento en el aprendizaje.

También puede crear una dinámica participativa y desarrollar capacidades expresivas y perceptivas (videoacertijos, videoenigmas, relatos, videoanimación, etc.)

VÍDEO COMO INSTRUMENTO DE CONOCIMIENTO

-Para analizar el mundo que rodea a los alumnos y expresarse a través de él.

Ventajas de los proyectos realizados con la participación de los alumnos:

  • Motivación
  • Repartición de roles
  • Colaboración
  • Contextualización de los mensajes
  • Resultado

EXCELENTE EJEMPLO CON ESTE VÍDEO DE JUANITA SAUNDERS SOBRE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

Vídeo Digital Educativo, colección de vídeos producidos y editados por los mismos alumnos.

Proyecto Grimm

EJEMPLOS:

LAS SALAS DE LA IMAGEN. Gijón, curso 2001/02

2º ORIENTACIÓN. 2ºE.S.O.